在学习了吕明董事长关于“构建新时代无边界幸福大学”重要报告，受益匪浅，在如今的教育行业，不仅仅再是传统的教学模式也不仅仅在在于科技的进步，而是在传播知识的同时注重文化的培养，从而实现为社会培养真正能够做出贡献的目标。培养真正有思想、有胆识、有能力的能工巧匠、大国工匠，而不仅仅在于培养有技术、而没有文化的技术工人。能够达到真正的灵魂自由思想自由身心自由。

时代早已千变万化，老师的教学模式却还是一成不变。一直以来国家都在提倡要以学生为中心进行因材施教，可在实际教学过程中，多少教师仍然按照自己习惯的方式授课，通常是大段大段的理论横冲直灌，听的学生两眼发昏。或是用上多媒体时，是照着ppt配上僵化的表达把它一字不差的念上一遍。要知道如今的大学生由于长期接触网络较多，而对报纸、杂志等传统媒体接触极少，导致他们的思维早已形象化、碎片化。显然，这样的教育模式对当代的大学生已是不合时宜。有些老师其实已经了解到学生群体的这种变化，但却不愿在教学上有所创新，只是一味地让学生去适应他们。

以学生为中心的教学理念更加清醒自觉。当前，高校教学模式正从“以教为主”向“以学为主”转变。这种转变让教师由“主演”变成“导演”，让学生由“观众”变成了“主演”，推动了师生互动、教学相长，让学生真正实现积极、主动、自主的学习。同时吕明董事长在报告中所讲办一所幸福大学就要培养终身学习者、乐观生活者、体魄强健者、爱国孝亲者。幸福大学的核心基础是一流的硬件、一流的软件、一流的文化，核心竞争力是一流的专业、一流的课程、一流的体系、一流的团队、一流的管理、一流的思想。办一所幸福大学，让大家接受到知识以外的其他教育，例如价值观教育、全球教育、公民教育、素质教育等。

幸福大学有五个阶段：

第一阶段：用教育的理想实现理想的教育、面向大众的应用型大学、独具特色的应用型大学、高质量的大学、无边界的幸福大学、世界级的百年名校。幸福大学要量身定制科学现代化薪酬体系。

第二阶段：让员工自动自发的工作，让学校自动自发的运转，让学生自动自发的学习，让领导自动自发的思考，实现成果倍增。多劳多得，少劳少得，不劳不得，前边一块肥肉，头上一把刀，身后一匹狼，平衡人、薪酬、考核、晋升、愿景、规则之间的关系。

第三阶段：办一所幸福大学，就要读书思考讨论，滋养灵魂、激发思想，孕育智慧。办一所幸福大学，幸福应该成为教育的目标，良好的教育应该为个人和集体的幸福做出重大贡献。

第四阶段：办一所幸福大学，发展现代高等教育，基础在学校，支撑在产业，依托在企业，动力在市场，生命在就业，资源在社会，关键还是在自己。

第五阶段：办一所幸福大学，不断增强学校的核心竞争力，使学校成为一所面向未来的幸福大学，改变更多渴望通过教育改变自己命运的人的命运！办一所幸福大学，讲述好学校故事、传播好学校声音、阐述好学校特色！要拒绝内卷，鼓励个性发展，终身学习。学生不是学习的机器，学校也不是批量生产机器人的工厂，认可每个个性的差异性，从人人都一样变成一人一个样，培养学生开放的心态，好奇心、独处能力、实践能力和系统学习能力。

教育加科技等于创新人才，教育加产业等于实业报国，教育加金融等于赢在未来。国际化视野、市场化思维、个性化理念、特色化发展。管理服务高标准，争取改革新突破，坚持德育为先，培养有道德社会公民，坚持能力为重，培养专业竞争力人才，坚持全人教育，培养高素质发展人才。

在今后教学过程中，在这样一个信息爆炸的时代，当代青年的心已是被智能手机、电脑等网络设备牢牢抓住了。既然他们离不开这些电子设备，那么就该利用这一特点让他们养成用电子设备进行学习的习惯，达到跟上时代发展的教学效果。坚持个性发展，培养多元化发展人才。坚持学生主体，培养创新型应用人才。最终，实现建设一所开放化大学、数字化大学、国际化大学。

环境艺术系

2021年7月30日